Diese Veranstaltung soll das gesellschaftliche Engagement für Flüchtlinge, und Migrantinnen/Migranten und das ein damit einhergehende soziale Lernen ermöglichen und fördern. Unter „gesellschaftlichem Engagement für Flüchtlinge“ wird eine aktive Mitarbeit und Teilhabe in Projekten, Initiativen oder Organisationen verstanden, die ein freies, gleiches und solidarisches Zusammenleben mit Flüchtlingen/Migrantinnen/ in Deutschland zum Ziel haben. Die Anerkennung von Aktivitäten im Rahmen von Projekten, Initiativen oder Organisationen mit demokratiefeindlicher Zielsetzung ist ausgeschlossen. Ziel ist „soziales Lernen im Rahmen gesellschaftlichen Engagements“: Dazu gehört einerseits der Erwerb bzw. die Vertiefung von Kompetenzen auf Seiten der Studierenden durch ihr Engagement in dem o.g. Bereich; andererseits gehört dazu die Unterstützung/Förderung/Lernender Flüchtlinge/ Migrantinnen/Migranten durch die Kompetenzen der Studierenden. In dieser Veranstaltung suchen sich Studierende selbständig gesellschaftliche Projekte im oben genannte Sinne und engagieren sich mindesten 50 h. Zudem wird den Teilnehmer die Möglichkeit eröffnet, gezielt sich mit anderen Studierenden aus den Masterstudiengängen zu deren gesellschaftlichen Aktivitäten auszutauschen. Bestandteil der Veranstaltung wird zudem ein externer Vortrag der Mitarbeiter des Hamburger Flüchtlingszentrums und aus anderen Bereich des gesellschaftlichen Engagements sein. Die Selbstlernsituation wird von den Studierenden selbsttätig gesucht und ausgewählt. Dabei werden die Teilnehmer jedoch engmaschig durch die Kursleitung begleitet und beraten, insbesondere bei der Auswahl einer geeigneten Tätigkeit und der methodischen Umsetzung der Aufgaben. Verpflichtende 10 h Präsenslehre inkl. Beratungszeit ermöglichen es Studierenden, begleitend oder nachfolgend zum Engagement in einer Reflexionsarbeit / schriftlichen Ausarbeitung strukturiert und erfolgreich die Lernsituation vor Ort sowie die eigenen Kompetenz zu reflektieren. Die Lernziele bestehen im Einzelnen darin, eigene  Kompetenzen im Kontext des Engagements zu identifizieren, in ihrer Reichweite ermessen zu können, einzubringen, auszubauen, bewerten zu können, einen persönlichen Entwicklungsrahmen entwerfen zu können, Kompetenzen in einem persönlichen Entwicklungsrahmen zu verorten und zu bewerten, den eigenen Lernprozess identifizieren und bewerten zu können. Allgemeine Kenntnisse über Lernprozesse und soziales Lernen. This seminar is intended to enable and promote social engagement for refugees and migrants and the social learning that goes along with it. The term "social commitment for refugees" means active cooperation and participation in projects, initiatives or organizations that aim at supporting refugees/migrants in Germany. The recognition of activities within the framework of projects, initiatives or organizations with anti-democratic objectives is excluded. The goal is "social learning within the framework of social commitment": On the one hand, this includes the acquisition or deepening of competencies on the part of the students through their commitment in the above-mentioned area; on the other hand, it includes the support/promotion/learning of the refugees/migrants through the competencies of the students. In this course, students independently look for social projects in the above-mentioned sense and commit themselves for at least 50 hours. In this course, students engage in social projects for at least 50h. Previous social commitment in this field can be taken into account. In addition, participants will have the opportunity to exchange information with other students from the Social Learning seminars on their voluntary activities. The participants will be closely accompanied and advised by the course instructor, especially in the search and selection of a suitable activity. Compulsory 20h of present teaching including consultation enable the students to reflect on the learning situation on site as well as their own competences in a reflection work / written elaboration Obligatory 10 h of presence teaching including consulting time enable students to reflect the learning situation on site and their own competence in a structured and successful way, either accompanying or following their involvement in a reflection work / written elaboration to be able to identify and evaluate their own learning process. In addition, the participants are given the opportunity to specifically exchange information with other students from the Bachelor's programs about their social activities.